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Athénée Royal de Koekelberg
Au troisième degré, certaines grilles sont complétées par 2 périodes d’activités dites « P.E.S. » ou « Préparation aux études supérieures » abordant par un biais différent, les mathématiques avancées ou la recherche documentaire et la connaissance de la langue française.
Professeurs référents : g.halleux@arkoekelberg.be
Il s’agit avant tout d’initier les élèves et de les amener à utiliser avec de plus en plus d’aisance leur 3e langue étrangère, c’est-à-dire :
Dès le départ, les moyens à acquérir seront donc :
Il s'agit également de s'enrichir d'une nouvelle culture par le biais d'activités en lien avec le monde hispanophone (sorties culturelles, films, livres). En outre, le manuel avec lequel nous travaillons est centré sur la culture espagnole.
Professeur référent : t.vogt@arkoekelberg.be
Il s’agit avant tout d’initier les élèves et de les amener à utiliser avec de plus en plus d’aisance leur 3e langue étrangère, c’est-à-dire :
Dès le départ, les moyens à acquérir seront donc :
Professeur référent : v.de_climmer@arkoekelberg.be
Le cours de grec doit permettre aux élèves de mieux comprendre les enjeux majeurs de la société contemporaine et de mieux se connaître eux-mêmes.
Le but essentiel sera donc d’interroger des textes anciens, porteurs de sens. Ces textes racontent la création, tant dans le domaine intellectuel qu’humain, d’une foule de schémas de pensée d’aujourd’hui, tels la démocratie, le théâtre, les sciences, les mathématiques spéculatives, la philosophie, la psychologie et les grands mythes.
Ils racontent aussi l’homme de tous les temps, à travers ses projets, ses peurs, ses émotions, son goût de la justice, de la liberté, de la beauté, de l’amour et du plaisir. Le pivot de l’esprit grec, c’est le souci de l’homme et le sens de l’universalité. Pas une utopie mais le récit de ces immortels textes grecs.
L'étymologie, occupera une place centrale du cours ; même si elle permet de déchiffrer le sens caché des mots et d'en comprendre la formation et l'orthographe, elle constitue également un jeu passionnant qui développera la perspicacité et le vocabulaire des apprenants.
Nous travaillons avec le manuel Odysseia d’Hachette Education que vous pourrez découvrir en suivant le lien : https://www.enseignants.hachette-education.com/livres/odysseia-grec-3e-manuel-eleve-ed-2018-9782017042198.
Professeurs référents : c.pieron@arkoekelberg.be g.delpierre@arkoekelberg.be v.de_climmer@arkoekelberg.be
L’objectif du cours de latin est de contribuer à la formation intellectuelle et humaine de l’élève par l’appel constant à des capacités très diverses.
La prise de conscience de son identité culturelle et de son insertion sociale favorisera l’éveil de sa citoyenneté responsable. Le monde de l’Antiquité latine (et gréco-latine) constitue en effet un héritage à transmettre de telle façon que les élèves puissent s’ouvrir davantage sur le monde d’aujourd’hui.
Le cours est donné de manière à ce que l'élève puisse pratiquer les différentes formes d'expression de la langue française - écrite ou orale – et à ce que professeur puisse veiller à son exactitude (orthographe, structure des phrases, choix du terme idéal…), qu’il s’agisse de traduction, de commentaire ou de recherche culturelle. Lors des exercices d'analyse de formes ou de phrases latines, un lien sera établi avec l'analyse de formes ou de phrases françaises.
Via l'étymologie ou les expressions latines encore en usage en français l'élève comprendra et complétera son lexique personnel.
Les élèves qui souffrent de dyslexie ou de problèmes logopédiques rencontrent moins de difficultés avec le latin, notamment parce que toutes les lettres se prononcent1 et que le système grammatical est plus logique (parce que figé depuis 2000 ans) que celui du français, il contient donc moins d’« exceptions » ou de variantes qui déstabilisent ce type d’élève.
Professeur référent : a.el_ouasdi@arkoekelberg.be
L’objectif final est de donner à l’étudiant une vision globale des réalités socio-économiques actuelles par la compréhension des mécanismes de base qui régissent l’économie au niveau national et international. Dans cette optique, le caractère interdisciplinaire du cours d’économie doit également être souligné, compte tenu des nombreuses et diverses influences qui agissent sur la problématique économique : influences historiques, géographiques, éthiques, politiques, juridiques. Dans la période de transition actuelle, s’opèrent dans l’économie mondiale des mutations technologiques et géographiques de première importance. Leurs conséquences présentes et futures sur les relations sociales et l’environnement sont autant de débats de fond qui pourront éveiller l’esprit critique de l’étudiant.
Professeurs référents : c.bruneel@arkoekelberg.be
Dans chaque année du 3e degré, les élèves sont confrontés néanmoins à plusieurs questions relevant de domaines différents (politique, culture, économie, …) pouvant elles-mêmes se subdiviser en un certain nombre de problèmes complémentaires.
En partant des préoccupations d’aujourd’hui (événementielles ou conceptuelles), mais sans verser dans un cours d’actualité, le professeur privilégie les contenus qui sont peu abordés dans le cadre du cours de formation commune ou ont une importance transversale.
Les élèves sont amenés par les situations d’apprentissage à rechercher l’origine des problèmes étudiés, à analyser et confronter les points de vue en présence et les explications proposées par les témoins, les historiens, les observateurs…
Les élèves enrichissent les concepts construits dans le cours de la formation commune ; ils les replacent dans des contextes différents, dans des situations du passé et du présent, ici et d’ailleurs.
Un cours de Préparation aux études Supérieures français (2h), complétant l’option Histoire, amènera les élèves à exploiter d’autres facettes de la recherche et de la critique historique.
Professeurs référents :
Pour la physique : a.baniasadi@arkoekelberg.be
Pour la chimie : n.benazzouz@arkoekelberg.be
Pour la biologie : a.saada@arkoekelberg.be a.mhammedi@arkoekelberg.be
La formation scientifique vise à amener chaque élève à acquérir une image du monde conforme aux modèles scientifiques en s’appropriant un bagage adéquat en termes de compétences pour transformer ses conceptions et représentations. L’élève exerce dans ce cadre l’esprit critique & la démarche scientifique et mobilise les notions acquises et outils à sa disposition pour résoudre une tâche tout en aiguisant sa curiosité sur le monde et son goût pour les sciences.
En Sciences de base, cela se traduira par l’appropriation et l’utilisation de concepts et modèles fondamentaux dans des situations plurielles et par la résolution de tâches complexes et articulées en phase avec les outils d’évaluation.
En Sciences générales, outre le contenu du cours de Sciences de base, l’élève pourra approfondir ses acquis spécifiques du deuxième degré en vue de disposer d’un bagage confortable afin de poursuivre dans une orientation scientifique au sein de l’enseignement supérieur. Ceci inclut, parmi d’autres biais, la résolution de tâches complexes et articulées, illustrées à partir de modèles scientifiques et d'observations de type expérimental, grâce à nos infrastructures et notre matériel de pointe.
Professeurs référents : m.bachir@arkoekelberg.be m.alami@arkoekelberg.be m.hoang@arkoekelberg.be a.rachidi@arkoekelberg.be
Au troisième degré, en mathématiques, l’élève pourra choisir mathématiques générales 4 heures/semaine ou mathématiques pour scientifiques 6 heures/semaine.
Le cours de mathématiques générales 4h/semaine permettra à l’étudiant d’être confronté aux matières essentielles des mathématiques, d’en mesurer leurs implications dans le monde réel et de s’approprier aisément les cours de base de cette discipline durant ses études supérieures.
Le cours de mathématiques pour scientifiques 6h/semaine donnera à l’étudiant le bagage mathématique nécessaire à la compréhension de nouvelles matières dans cette discipline et son exploitation dans les divers domaines scientifiques.
L’objectif du projet « PES » des 2 heures supplémentaires est de permettre à l’élève de découvrir d’autres domaines spécifiques aux mathématiques et d’acquérir toute l’autonomie nécessaire à la résolution de tâches complexes et de notamment préparer à l'examen d'admission aux études d'ingénieur civil à l'université ou à l'école Royale Militaire (ERM).
Publié le 13/11/2024
Il est cofinancé par des fonds européen.
Pour la 2e année scolaire, dans notre établissement
Publié le 11/11/2024
L'ARK participe au programme-cadre de lutte contre le harcèlement scolaire
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